Проблема отсутствия психоэмоциональной составляющей в разработке учебных текстов

А. Р. Гончаров, С. А. Лысенкова

Сургутский государственный университет, Сургут, Российская Федерация

Аннотация: В статье сформулирована проблема при разработке учебных материалов: не уделяется должное внимание психоэмоциональной составляющей как характеристике, влияющей на восприятие учебного текста. Значимость данной проблемы подчеркивается на этапе распространения личностно ориентированного и самостоятельного подходов к образованию с применением генеративных языковых моделей в формировании образовательного контента. Произведен анализ традиционной и инновационной технологии разработки учебных текстов, где выявлена необходимость в методах тонального анализа для формирования определенного окраса учебных текстов. Применение системы анализа эмоциональных окрасов учебных текстов позволяет адаптировать учебные материалы под требуемые условия и повысить их качество восприятия учащимися, устранив психоэмоциональные барьеры в образовательной деятельности.

Ключевые слова: учебный текст, технология разработки текстов, психоэмоциональная составляющая, эмоциогенность текста, тональный анализ, генеративный искусственный интеллект.